个人学习心得（汇总5篇）

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了解自己，提升改变

安装工程部：**强职务：技术员

通过在英才的35天短暂学习中，我对自己有了更深入的了解，对于自己的性格特点、职业心态和沟通能力等方面有了新的认识，知道自己的优势与不足。在管理课程的学习中，我学会了运用几种管理工具，掌握了一些管理技巧和管理方法，使我的管理能力有了较快提升。这次学习让我对工作的态度和工作方法有了很大的改变。

改变一：职业化心态增加

在之前的工作中，我一直认为自己的工作非常努力，对于技术工作我严格要求自己，认真完成领导交给我的每一项任务，并乐于帮助同事解决工作中的问题，重来没觉的自己的工作心态有什么问题。但是通过学习我了解到，如果从职业化的心态方面去考量，我的工作心态还有不足。

职业化心态主要有：“空杯心态”、“阳光心态”、“共赢心态”、“老板心态”。我认为自己最缺乏的就是“老板心态”。

“老板心态”就是一种使命感、责任心、事业心，指的是对效率、效果、质量、成本、品牌等方面的持续关注和尽心尽力的态度。

在以前我一直是一种打工者的心态来对待工作，总认为是为公司做事，领导交代什么就干什么，工作相对被动。通过《职业化心态课程》的学习之后我又有了新的认识，我其实是为我自己工作，如果我想成为一个有所成绩的人，那么我首先应该把本职工作做的完美，其

次在现有的工作平台上不断提升自己，使自己达到一定层次的水平，给自己创造达成成绩的机会。那么我一种“老板的心态”来时刻提醒自己、监督自己，相信一定会达成企业与自己共赢的状态。

改变二：团队协作能力

在团队协作中有效的沟通是非常重要的，沟通是明确目标的前提。在以前的工作中，我经常出现在与施工工人说明技术问题的时候，他不能理解，沟通时间长，效率低。这就是沟通四个层级中“我懂，他不懂”这个层级，通过学习，我知道了说话应该精确、简单、标准化（统一），所以我将在以后的工作中加强与施工工人交流，统一认识，交代技术问题少用专业术语，用他们能听懂的、简单的、准确的把自己的意思表达出来，以达成解决问题的目的。

和谐与相互依赖的关系是团队组成四要素之一，在工作团队中我们的性格各异，理解问题的方式及态度都不同，往往在针对工作问题的时候产生不和谐的情况。通过《性格密码》的课程我了解到人大概有黄色（老虎）、红色（孔雀）、蓝色（猫头鹰）、绿色（考拉）这四种性格，我自己属于蓝色（猫头鹰）性格，猫头鹰性格缺点主要有情绪比较消极，经常忧郁；不自信，疑虑较重，太在意别人的看法和评价，把时间都浪费在计划上，对工作结果要求过于完美，这些缺点在现实工作中就会影响我的工作效率和同事之间的沟通。那么在以后的工作中我会针对我的性格缺点进行改善，针对不同性格的同事采用不同的交际方法，提高自己的团队协调能力。

改变三：管理技能的提高

作为一名基层技术员，我平时很少接触管理方面的知识，经过在中旭学习，我感觉自己在《3S管理》和《实效管理》等课程中受益匪浅。如果想把工作做好，那必须做好事前的准备和计划，责任到人，并在执行流程过程中做好检查，事后应该总结和改进。如果在工作流程中或制度里发现问题就可以采用问题结局四部法来解决问题。

在日常的工作中，我基本没有对时间进行过规划，经常是想起什么就做什么，那么通过《时间管理》课程的学习，我学会运用四象限法来规划自己的时间，即把事务分为重要紧急、重要不紧急、紧急不重要和不紧急不重要四个等级，根据轻重缓急、缺定完成事物的顺序，这样可以使在有限的时间内做更多的工作，提高工作效率。

总之通过短短的35天学习，我感觉充实了很多，通过把所学知识与实际工作的结合运用，不断的锻炼和积累，我相信一定还会有更深层次的挖掘和更多的收获。最后我要感谢公司能给我这次到中旭英才学校学习的机会，让我快速的完善和提升自己，我相信自己一定会以后的工作中为自己，为企业创造更大的价值！

1.. 中图版八年级下册地理教材分三大组成部分：大洲（1个）、区域（5个）、国家（6个）。这三个组成部分都是属于区域地理教学内容，使用的都是区域地理教学方法。笔者认为可分三个阶段进行区域地理教学。 第一阶段：掌握阶段 以亚洲为案例，教师详细地向学生介绍学习区域地理的知识结构和分析方法，这一阶段教师力求讲得细、讲得透，让学生听得懂，而且初步会利用各种地图和地理资料查找、分析出各地理要素的特点，并清楚各地理要素之间的联系， 同时要求学生熟记知识结构和分析方法。 第二阶段：巩固和初步应用阶段 在教材选取的5个区域中，再次使用区域地理的知识结构和分析方法，从而使这种分析方法得到巩固。但这5个区的分析不需要像亚洲那样面面俱到，而是突出每个区的独特之处，例如东南亚主要其重要的地理位置，其中便利的海陆位置使其成为世界运输的咽喉，还有处于热带的纬度位置又使其成为世界最大的

热带经济作物产区之一。所以该区讲授的主线是： 交通 地理位置 农业 经济 在这个阶段，教师可以选择2个区域进行讲解分析，选择一个区域让四人小组合作分析，再选择一个区域学生独立分析，然后根据学生分析中出现的问题进行查漏补缺。最后一个区可以检测或知识竞赛的形式进行，以提高学生的学习兴趣。 第三阶段：提高分析能力的阶段 所谓的提高分析能力，就是能熟练地使用地图、图片和地理数据，分析出相应的地理特征。在国家这部分的学习中，第一，要求学生会利用地图确定一个国家的地理位置、领土范围、首都及其他地理事物的`空间分布，分析得出该国自然环境的基本特征；第二，通过分析图片信息，了解一贯国家的历史、人文和自然环境特色；第三，通过对数据的解读和分析，判断这个国家的自然资源情况、经济发展水平和产业结构特点等。 在教材介绍的6个国家中，可选取两个国家进行比较学习，如美国和俄罗斯，通过比较两国的

异同点，在找出他们出现差异的原因的过程中，能将综合发现能力提升到一个更高的水平。 最后，以小组为单位，选择一个自己感兴趣的国家，并且是教材中没有介绍的国家，利用地图册提供的资料、网络及其他途径，收集此国家的资料，整理后在班级展示。 2.一、在教学策略上把握“四个关注” （一）关注区域的地位 区域地理囊括的知识内容很多，教学中一定要围绕一个重点知识来展开，做到“纲举目张”。这个“重点知识”往往就是该区域的特征和核心。 （二）关注学生的生活体验 在学习某一区域以前，部分学生可能已对其有所了解或曾到过这一区域旅游。这些学生对此区域具有一些感性认识，这些感性认识往往是区域的某些突出特征，是让学生感兴趣而又最值得我们去探索的方面。因此，教师应该从学生的生活体验出发去展开教学。但教师不能停留在对这些区域特征感性认识的讲述上，而是一定要上升到“ ……此处隐藏3175个字……议，文件落实文件的情况。实践证明，安排部署工作如果能做到面对面、点对点，其收效一定是比通过会议层层部署、领导级级安排好得多。为此，我认为，我们还是要拾起传统的一些工作方法，要能够离开位子、低下身子、拉开面子，多到基层，与群众在一起，宣传好法律法规、方针政策，传达给他们真实的信息，我们的工作就一定能够最大限度地得到群众的理解与支持。

三是坚持用真心暖人心。社会是由不同阶层构成的、不同阶层的人必定有着不同的利益诉求，追求利益过程中，人的本心最容易被利欲熏蒙，有时仅仅只是一丝蝇头小利或是一点小事，都会使人利令智昏，或者诱发社会矛盾，所以佛教里面才会将“贪”称为“三毒之首”。一般情况，群众之间发生的纠纷大多数是因林地、土地及邻里、家庭之间的利益之争，在我们看来也许是小事一桩，是鸡毛蒜皮的事，但只要是群众找到了政府部门，找到单位、找到领导的话，其诉求已经不仅仅是利益，往往是需要争一份尊严，争一口气，对一个家庭来说，就是一件大事，事关尊严的大事。因此，我们的党员干部在与群众打交道过程中，由于我们面对的群众素质不尽相同，无论群众在反映时显得多么琐碎，还是有理无理，我们都要保持善心，尊重他，用包容的心宽容一切事，像弥勒佛一样，大肚容难容之事，笑脸待天下百姓，把每个群众都当作亲人，耐心听，细致地予以解释，用心待之，用心与之沟通，唤起每个人心里天生具有的那份亲情，用感情换感情，用真心暖人心，世间就一定会少许多纷争，增添许多快乐和友谊。

四是坚决把实事办实、好事做好。政之所兴在得人心，政之所废在逆民意。我们党的宗旨是全心全意为人民服务，人民群众的利益包括经济利益、政治利益、文化利益各个方面，而且不同阶层对利益的实质要求也不尽相同。在这些众多利益中，经济利益最是基本的，但决不是群众的唯一利益。群众不仅要经济上的富裕，还要政治上、精神文化上的利益。社会主义市场经济的发展过程中，各地区、部门、单位的特殊利益日益凸现出来，特别是地方利益与大局利益,长远利益和短期利益矛盾日益凸现。工作中不可避免地会遇到这样的问题，怎么处理好本位利益和大局利益，群众的现实利益与根本利益的关系问题，关键在于我们的作风要实，立身要正。我们的群众是实在的，他们只相信眼见的事实，任何虚无飘渺、海市蜃楼式的空中楼阁，他们是不会相信的。这就需要我们站在广大人民群众的立场上想问题、做事情，在发展经济的同时，要进一步推进社会建设，创新工作方式，用心与群众沟通，了解群众的想法，弄懂群众的心思，尽心尽责地为民解忧释惑。特别是为群众办事情不能推，不能拖，更不能骗，即便是一件小事，也要做到言必行，行必果，以扎实行动赢得人民群众的信任;遇到一时办不了的事情，要耐心向群众解释清楚，以感情换感情，争取他们心的谅解，让他们从心中认可和追随你，从而赢得民心的支持，重塑党和政府的公信力。

总之，群众观点和群众立场关系人心向背，关系党的存亡，关系国家的兴衰。只要我们每一个共产党员都把人民放在心中最高位置，尊重人民主体地位，尊重人民首创精神，把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为制定各项方针政策的出发点和落脚点，坚持同广大人民群众心连心、同呼吸、共命运，不断实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，群众就会把我们放在心上，我们的工作就会获得最广泛最可靠最牢固的群众基础和力量源泉，我们的事业就会生机盎然。

金秋送爽，硕果飘香。本学期开学以来，我校领导认真实践着上级主管部门“治庸问责”的会议精神，一次又一次地组织全体教师学习“治庸问责”“课内比较学课外访万家”的各种制度、方案。一股“治庸、治散、治懒”的学习热潮席卷着我们每个人的心灵，洗涤着我们的头脑。我在这次学习总结、反思体会、自查自纠活动中收获颇丰。现将这段时间的学习心得汇报如下：

一、加强学习，转变观念

通过学习，我牢固树立了“无功就是过”、“教书育人，高度负责”的理念。

这里的“无功就是过”我觉得它不单单是针对干部，对于我们每位普通的老师来说，也是同样适用的。你在教学上没有追求，无所建树，这也是一种“无功”的表现，这不论是对于教师个人发展本身，还是对学校以及学生的发展来说都是一种“过”。长期以来，教师这个职业在社会上被公认为所谓的“富不了也饿不死”的稳定职业，它在客观上有某些容易使人滋生安于现状的因素，出现“做一天和尚，撞一天钟”的情况。另外，由于教学本身具有一定的重复性，因此也出现了个别教师工作几年之后，就感觉上课没意思，觉得都是重复的内容，有的甚至出现几年、几十年教案都没有改的情况，这对学生来说是一种非常不负责任的表现。应该说，虽然我们的课本，我们的教材不是经常更换，也不可能经常更换，但是我们的教学对象，我们的教学时间都是在不断发生变化的，因此即使教授相同的内容，我们也要根据对象和时间有所改变，我们要充分把握教学中的这些变数来改变我们的教学方式、教学方法，这既是对学生、对家长负责的表现，也是我们提高自身教学质量、在自己的教学领域立功的表现。

二、教书育人，高度负责。

教师素有“人类灵魂的工程师”之称，是青少年学生健康成长的引路人，是人类文明的传播者；广大学生是祖国的未来，民族的希望；而我们教育的真谛在于激活生命的力量，使鲜活的生命绽放光芒，因此，作为一名人民教师，我们肩负着培育祖国未来力量的重任，只有本着高度负责的态度，我们才能够做好我们的本职工作。另外，我们的教育，不仅仅要求我们教给学生知识，更重要的是要教会学生做人，在这个过程中，我们教师每一位教师要以“学为人师、行为示范”为准则，不断地提高自身的科学文化素质、思想政治素质和职业道德水平。

三、完善自己，迎接挑战

在近期开展的“课内比较学，课外访万家”的活动中，我作为教师中的一员，我一定要端正态度，提高认识。

在这次“革命”中要抓机遇，迎挑战，燃激情，接受教师责任风暴洗礼；有心、用心、尽心，塑造新型教师形象，做一个胸怀理想、充满激情和诗意，善于合作、具有人格魅力，追求卓越、富有创新精神，勤于学习、善于研究的教师；治暮气，去骄气，树正气，营造和谐校园文化。

我结合自身认真总结反思，发现在教师职业道德规范中还存在诸多不足，在今后的工作中，我将努力从以下几方面来完善自我：

首先，积极向其他有经验的老师学习。

其次，多钻研、勤思考。由于我们的教学对象是一个个活生生的生命，这其中有太多的变数，我们没有一个一成不变的模式和方法可以套用，这就要求我在实践当中不断的摸索和探求，勤于思考，勇于创新，在教学路上走出自己的特色。

然后，多学习，提素质。学习，是人类认识自然和社会、不断完善和发展自我的必由之路。无论一个人、一个团体，还是一个民族、一个社会，只有不断学习，才能获得新知，增长才干，跟上时代。

最后，树立“一切为了学生”的思想。新课改浪潮的席卷中，我一定要对自身的教师角色重新定位，当好学生学习活动的组织者、引导者、合作者。所以在这个过程中，我一定要转变思想，更新观念，要充分树立“一切为了学生”的思想。努力为时代、社会塑造“四有新人”。