游戏论心得体会多篇

[导语]游戏论心得体会多篇为网友投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

在上周公司举办的拓展中，除了增强团队精神，更重要的时是找到久违的无邪的笑容，放下包袱，重新起航，收获甚多。也让我明白了拓展训练和职场工作一样，需要思考，需要方法，需要用心，需要合作。

信任背摔，我们这个队是我第一个上去的，我的身体直挺挺的向后倒的时候，出于本能的恐惧，向后倒时心里很犹豫，弓起身子，我怕先下去。这样给下面接的队友第三组位置重力过大。台下的队友表现出死守阵地，精神高度集中的状态，后面上台的同事抛开心中的疑虑放心的摔下去，这体现出彼此的信任。只有在心里放松，姿势标准的情况下，倒下去的人最安全，接的人也最省力。当我们对同伴或团队出现不信任时，就会猜忌，不会真诚面对，然后动作就会变形，行动就会出轨，我们的所作所为不但得不到支持，还有可能伤害到团队的利益，而最终让自己受到损害。工作中的信任，来自长期的沟通、了解、默契。集体的温暖，团队的力量都会在信任中得到凝聚和释放。

高空断桥，本身我是有惧高症，打心底觉得自己不可能完成，当我爬上了高端，虽然身上挂满了安全保护措施，但心里仍然很恐惧，脚也不停地颤抖，站在那里却不敢跳，从断桥的这端跳到距离1.2米的另一端，这是一个极大的考验，更是一次心里挑战。其实很轻松的，只是很多女生都有些恐惧，在上面一直逗留，结果抖得更厉害，更不敢下来了。我在想你如果在会是怎样的呢，跟他们一样吗？下面的队友们不断喊着我的名字给我打气加油，在他们的鼓励下我终于跳了过去。这次成功的跳过断桥，是在队友们的鼓励和支持下完成的，所有的压力化为前进的动力，这就是团队的鼓励。赞美和支持的作用。同时也让我体会到表面上看起来很难的事，其实并没有想象中那么可怕，在工作中。生活中遇到困难并不可怕，怕的是失去解决困难的勇气和信心！心里障碍是最难逾越的，我们如果要成为强者，必须要挑战自己的恐惧感，当豁出去博一搏，勇敢的跨出一小步，也许就能抓住属于自己的机会，实现人生一大步的跨越。

最后，爬毕业墙时我流泪了，没爬时我哭因为自己很害怕，过程中我哭因为那么多肩膀踩在我的脚下，那么多为我加油的目光，爬上去后我哭因为我挑战了自我，可是有同事的帮助，我一点都不怕了。当最后一名同事翻过墙后，我们欢呼，我们嚎哭。泪水是为曾经帮助过自己的人而流，也为始终不离不弃的爱着自己的人而流。感恩，不抛弃，不放弃！

大家团结协作，相互信任、相互依赖，培养打造团队精神。新的小伙伴们，相识相知，一枝独秀，永远优秀；聚是一团火，散是满天星，有欢笑，有泪水。虽然，一身的汗水，但是我却收获了友谊与快乐，即使有那么几次我都差点走到了泪崩的边缘。此刻，人为的空中雨水飘荡在脸颊，内心却充满了感动，感谢上苍，让我们相遇。

游戏是幼儿的基本活动形式，在游戏的过程中，孩子们是自己的主人，可以自主能动的活动，发表自己的看法。幼儿园的课程与游戏是密不可分的，作为课程实施重要活动之一的游戏，应该充分发挥孩子们的'主动性和创造性，引导幼儿参与多种游戏，鼓励幼儿在游戏中反映生活，为幼儿在游戏中运用的知识及能力提供机会和条件。从而实现让幼儿在愉快、自主中全面健康发展。游戏活动和日常生活活动、教学活动一样，在幼儿园课程中是缺一不可的，游戏活动和另两类活动互相补充，在幼儿一日活动中起着重要作用。

一、游戏在幼儿园整合课程实施中起着重要作用

在幼儿园教育实践中，游戏和教学的概念常被混淆，在许多场合，游戏成了各级教学目标、按教师的意志和计划进行的活动，而教学原本承担的任务却悄悄的被游戏替代了。事实上，游戏和教学既不可替代又相得益彰，二者可以以各种方式相互影响、相互结合、相互补充。

二、游戏活动可引发幼儿的好奇心，提高幼儿的学习兴趣

游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动，是孩子们特有的一种学习形式。自主性、趣味性、虚构性、社会性、实践性等是游戏特有的属性，处在幼儿期的孩子身心都有一定水平的发展，对周围一切事物好奇、好动、好模仿，渴望参加成人的社会实践活动。我们可根据孩子的这些特点，为幼儿创造宽松自由的环境，凸显幼儿“自主、自信”这样一种主体精神。引导幼儿主动参与、自主选择，使幼儿在参加游戏活动时身体各器官处于积极活动状态，这样既可促进身体的正常发育；又可让幼儿在游戏中反映现实生活、探索事物性质，运用已有知识、操作各种材料来进一步丰富幼儿的知识经验，培养幼儿科学探究的能力。

三、游戏可调动幼儿的多种感官参与，促进幼儿多方面的发展

为了让孩子的区域活动充满阳光与乐趣，我们幼儿园的老师们给孩子们粘贴了各种棋盘，孩子们可以自由的下棋，整个游戏过程可调动多种感官参与，潜移默化的锻炼了孩子们的良性竞争、动手、动脑、动口的能力。添设了迷宫、沙包、跳绳、滚球等玩具，在自由活动时间，一簇一簇的孩子在尽情地玩着各式各样的益智游戏，使幼儿体验到了人与人之间的交往、合作的重要和快乐，这种活动充满了自然与和谐，充满了创造与快乐，让孩子受益无穷。

四、游戏能培养幼儿热爱大自然的情感和爱护环境的良好品格

幼儿对大自然的认识，是形成对大自然热爱之情的基础，而且认识越深刻，情感就越深切。通过游戏进行情感教育的效果较好。

教师在实施课程计划的过程中，要善于发现幼儿喜欢的、感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值。真正发挥游戏在幼儿园教育教学活中的教育作用，探索课程与游戏的内在联系，找到游戏与课程的结合点，达到游戏与幼儿园课程的整合，以促进每位幼儿在原有的水平上得到提高。

着教育制度的改革以及教育方式的进步，教育越来越以人为本，以幼儿的兴趣为主要教育基础。而对于幼儿园的幼儿来说，游戏是幼儿群体的一个普遍兴趣，因此，将教育的课程融入到游戏中去从而激发幼儿的兴趣，从而达到教学的目的成为现代幼儿园教学的一大主题。4月28日，聆听了罗园长《课程游戏化》的讲座。我将在这次培训就这一主题展开讨论并阐述一些自己对于该问题的观点和心得体会。

几年来的教学经验告诉我，小孩子是生来好动的。游戏是幼儿期儿童生活的一个重要因素，是幼儿内在本质的外部表现。游戏作为幼儿独特的自发活动，是发展幼儿自动性的最好的活动形式，不仅对于幼儿的生活与发展有极其重要的活动形式，不仅对于幼儿的生活与发展有极其重要的意义，而且也构成了幼儿教育的基础。

我们常常听到家长这样评价自己的孩子“我的孩子做什么都没劲，只要玩起游戏来一头是劲”。有时我们也会发现在集体活动中，有一部分孩子注意力不集中，老师单纯的说教引不起兴趣，但老师说“下面开始游戏时，孩子们马上改变原来的姿态，随时准备投入到游戏中去。家长的表述，孩子的表现给我们一个信息：孩子对游戏的渴望，对游戏的需要，就像我们人类对食物的需 ……此处隐藏6563个字……出去，就会在水面上一跳一跳地抛出很远；水面上即出现一个一个的水圈，既有趣又动人。

25、打雪仗

玩法：大雪天，孩子们分成两队，双方对打，用雪球当"武器"，"交战"双方紧张激烈，打的浑身雪渣，满头大汗。

26、开火车

玩法：用五六尺长的竹竿或秫秸棍，两个孩子前后分立棍端，一手握一根棍，前面的是火车头后面的是火车尾，中间钻入两三个人为乘客。握棍的孩子前后摆动两棍，学火车拉杆状碎步向前移动，边动边学火车发动机或汽笛长鸣声，并不时报站名等。

27、扇洋画

玩法：两三人或更多的孩子一起玩。每人放一张洋画在地上，然后按顺序扇，谁把地上的洋画扇翻转过来谁胜。扇翻过来的洋画就归其所有。

28、骑竹马 玩法：

两人或更多的孩子，每人左手拿一长约四、五尺的小棍当马骑，另一手则握一尺长的小棍当武器，学做骑马或骑马作战的动作。互相交战、比武。

29、翻绳

30、耍中幡

玩法：中幡，是在高大的旗杆上扎以彩色长幡的杂耍道具，孩子们模仿这种杂技表演形式，因陋就简，或于额头上顶一鸡毛掸子、手上拖个"老头乐"等或头顶长杆等物，能保持平衡，长时间不倒者为胜。

31、跳房子

玩法：先在地上画一个方格，表示房子。然后，把一块瓦投进第一个方格，参加游戏的孩子便单脚一跳，跳进方格，将瓦片依次向下一个方格踢去，直到全部方格跳完，这个游戏规则很多，脚踩线，脚落地，瓦片压线，都算"坏了"，参加游戏者立刻被罚下场。

32、开汽车

玩法：前面的孩子模仿司机驾车，双手握着想象中的方向盘，嘴里学着汽车马达声、刹车声、名笛声，除了司机还有学授票员的，报站名的、乘客等。

33、撇大撒

玩法：两个孩子手拉手，脚尖相对，身体向后撇着，准备好以后，就以脚尖为圆心，不停的转起来，而且越转越快，越转越撇。

34、撞撇拐

玩法：是锻炼平衡和耐力的一种游戏 。弯起一腿来，北京人叫做拐起腿来。这个游戏，就是一条腿向前拐着，可用手搬住，以另一条腿跳动行走，用那条拐着的腿互相碰撞，谁被撞得失去平衡，拐着的腿放下来了，谁就输了。

35、降落伞

玩法：多为孩子自制的玩具。把一块手绢四个角用细线拴住，然后将四根等长线束一起，并拴缀一块小石头，降落伞旧制做成了。玩时，只要攥住手绢向上抛出，降落伞便在空中张开，飘摇徐缓地落下来。

36、套圈儿

37、瞎子摸瘸子

玩法：一个孩子用手绢蒙住双眼，扮做瞎子；一个孩子将手绑在腿上，扮做瘸子。地上画一个大圆圈儿，瞎子和瘸子都在大圆圈里，瘸子不能出这个圈儿，由瞎子追摸，如果被摸住了或出了圈，就要对换角色，重新开始游戏。

38、压压摇

玩法：两个小孩儿，互相扶着胳膊，坐在对方的脚面上；你身体向前，我身体向后，一前一后，一压一摇。

39、跳门坎儿

玩法：门坎由两个孩子组成，他们相对而坐，两足相抵两手相握。然后由其他孩子依次纵身跳过，两手渐渐升高，直至不能跳过为止。没有跳过的就只好当门坎了。

40、剁白菜

玩法：孩子们用一手搬起一脚，另一只手成刀状，以掌侧在腿上剁，表示剁白菜的动作；同时，另一条腿还要按照节奏，在原地跳。口中唱着："剁呀，剁呀，剁白菜！"

41、抓子儿

玩法：用五个小石子或小桃核，抛洒在地上，捡起其中的一个向上抛出，尽快抓起地面上的一个子儿，再接住从空中落下来的那个子儿，这是抓一，接着是抓二、抓三、抓四。如果没有抓起或没有接住上抛的子儿，就算"坏"了，由其他伙伴接着玩。

42、抛球 玩法：把小球向空中一抛，然后接住。

43、打老 玩法：先在地上画一个方框作"锅儿"；距"锅儿"一定距离，画一条直线，叫作"杠"。参加者各出数量相同的洋画，一起放在"锅儿"内，然后站在杠外，依次用一块薄瓦片掷打"锅儿"内的洋画，打出多少赢多少，打光后，再来第二盘。

44、打电话

玩法：一根细绳当作电话线，两头各系一个圆纸盒当作话筒或听筒，两个小孩有了它就可以玩了，一个说一个听，满有趣的。

45、玩乒乓球

玩法：用乒乓球拍，将球儿掂着玩，或朝墙上打，看谁打的次数多且不落地，就算谁赢。

46、炒黄豆

47、走矮子

玩法：蹲着走路，互相比赛，看谁走的远。

48、顶牛儿

玩法：两人相向趴在地上，各以两条胳膊撑在地上，两个脑壳向牛打架似的顶在一处，双脚用力蹬。

49、跳皮筋

50、夹包

玩法：谁夹的远谁为胜。

51、单捞小尾巴鱼

玩法：两个孩子相向而站，双手互相拉起高举过头，其他孩子排队依次从手下钻过，边钻边唱："一网不捞鱼，两网不捞鱼，三网单捞小尾巴，尾巴———"直至套住某个小孩时才说出"鱼"字，大家欢笑一阵，之后接着在玩。

52、编花篮儿

参加游戏的幼儿，将小腿向后弯曲抬起，彼此将抬起腿的脚搭在另一个人的膝弯里，同时按顺时针或逆时针站立，手搭在前一人的肩上。这样，搭好后自然就成一圆圈，靠外侧的另一只手叉腰。动作做好后，大家一块唱（站在原地不动），“编，编，编花篮，花篮里面有小孩儿，蹲下去，起不来”（做蹲下去的动作），然后开始单腿绕圈跳着唱：“一五六，一五七，一八、一九、二十一，二五六，二五七，二八、二九、三十一 九五六，九五七，九八、九九、一百零一”，数到一百零一时，游戏告一段落。

今天下午，李红老师就户外自主游戏活动进行了分享，李红老师从空间利用、材料投放、教师观察与指导等方面进行了专业讲解，作为户外自主游戏薄弱的园所，我觉得受益匪浅。

过去，我们园所的游戏仅仅只是停留在玩上，没有深层次去理解“游戏点亮童年的意义“，今天听了李红老师的讲座后，解开了我对开展户外自主游戏时的一些困惑，同时也在思考，今后自己的园所在户外自主游戏活动中，如何给幼儿自主权？教师的介入如何掌握好“度”？怎样体现自主游戏体现出教育的意义？又如何让家长理解户外自主游戏的教育功能？

纵观整个昭通的民办幼教形势，为了生源发展，民办园的办园趋势更多还是迎合家长的需求，因此大部分民办园都还没有完全进行游戏化教学这事，但正如李红老师所说：一所高质量的幼儿园，孩子的健康成长是离不开科学、丰富的户外游戏活动的，所以作为幼教人，我们都应该积极的朝这个方向努力，把游戏还给孩子，同时还要正确引导家长，让家长理解游戏活动对于幼儿身体发展、心理发展以及认知发展的重要意义，取得家长的认可和支持。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一所优质的幼儿园，身心健康发展的孩子、看似是简单的几个字，确需要我们用心不断学习、探索、总结、努力。

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